刘晓斌:微信墙在教学培训中如何做个“好弹幕”

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【编者按】


今年2月初,移动学习前沿网发布了一篇刘晓斌老师《微信墙能否成为教学培训中的“弹幕”》的文章,丰富了微信在企业培训中的应用场景。通常情况下,微信作为教学培训中的一种在线沟通手段往往与线下的集中培训是割裂存在的,不能在同一时空下同时发生,而刘老师关于微信墙的应用研究则为教学培训提供了一种线上与线下培训手段的融合策略。


由一次“意外”事故说开


在上学期的教学和培训中,发现了微信墙的一些有趣而实用的作用。在初步总结了关于微信墙的教学用途之后,今年打算在各种培训活动和课堂教学中实施更严谨一点的研究设计。上周在两个课堂当中进行了相关的教学实践,对微信墙教学的门槛问题有了一些新的思考。


上周的一次教学是在南方医科大学陈泽璇老师的英语专业“跨文化交际”课堂上实施的。陈泽璇老师目前在华南师范大学未来教育研究中心当访问学者,对我所关注的微信墙教学很感兴趣,便提出在她的课堂里先尝试一下看看。于是,我们一行3人于3月12日中午带着投影仪、摄像机和三脚架自驾车出发,一路风尘仆仆历经一个多小时颠簸终于到达南医大顺德校区。到达教室时刚开始上课。在我打开投影仪包的瞬间顿时傻了眼:拿错了!原来当时走得匆忙,我们没有检查设备就走了,而带来的是那台早已报废多年的投影仪!


没有多余的投影仪,还能用微信墙教学吗?


没有多的一台投影仪,还能用微信墙教学吗?我当时没有细想,只能干坐在教室里,也没心情听课,心想这次肯定白跑一趟了。期间也想过在该校另外找一台投影仪,但课间去问了设备处也表示没有(话说我在华师那么多年也很少见到便携式投影仪,一般的科研单位也并不是随时都能找到的)。


在一切希望都很渺茫的情况之下,陈老师问道:“能不能用教室的投影仪显示微信墙呢?”这个问题提醒了我,我答道:“可以倒是可以,但你的课件不用投影吗?”“除非需要的时候切换画面。”她立刻表示没问题,课件也不是整堂课都要显示。于是我们趁着课间,到设备处借一条VGA视频线接到讲台上的视频线输出口,再连到我们的手提电脑上。由于教室没有WIFI,便把我随身带的360WIFI插到可上网的教师机上作为WIFI热点,手提电脑便可顺利联网登录微信墙的后台(即微信大屏幕)。接下来的一切都没出什么差错了,基于微信墙的教学活动顺利开展。如下图所示,教室的屏幕切换到微信墙的扫描添加微信公众号界面:


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微信墙应用,你需要具备这些设备和技术条件


以上故事,反映的是大多数教师和培训者在使用微信墙进行教学时必须考虑的最现实问题:各种设备条件和技术要求。


目前基于的微信墙活动,组织者需要:


● 一台额外的投影仪和手提电脑用于显示微信墙;


● 一个微信公众号给学生发送消息;


● 一个“微信大屏幕”(http://www.wxscreen.com/)


● 一个助教控制信息上下墙;


● 一个较为通畅的网络环境。


而在一般的教学活动中,仅“一台额外的投影仪”这个要求,就足以把很多教学者拒之门外。实际的课堂上,如果没有一个团队的配合,培训师单兵作战需要克服的困难实在太多了。


然而,因为拿错了投影仪,却意外地给第一点要求提供了很好的解决方案:没有额外的投影仪也照样可以实现,其前提是:教师并不需要整堂课都显示自己的课件——其实大多数课堂都符合这个前提。在这堂课中,陈老师有三个课堂活动需要用到微信墙的,这时候只需要简单地把讲台电脑画面切换到手提电脑上即可,活动结束后马上切换回教师的课件。这样做同时也带来一个显而易见的好处:避免不需要微信墙的时候给学生带来干扰。据我上周在另外一个课堂的观察(下文会有介绍),教室里增加一个投影画面时,很多学生会不时地把目光盯着微信墙而忽视了讲师的授课内容——这对比较正式的课堂来说是一种干扰源,即很容易成为信息传播的“噪音”。


因此,正式的、结构式的课堂教学中,微信墙与课件通过同一个投影显示出来的做法,是比较合适的。但对一些大型的、较为轻松的教学、培训和会议活动,如果有单独的投影和屏幕的话,效果会更佳。


“意外”变成了“惊喜”


我想如果这次没有出现“事故”,以后每次肯定都会背着个投影仪出门,也很难迫使我思考如何去降低这些门槛,这可以说是一次非常惊喜的收获。


针对以上列出的其他几点设备条件和技术要求,我设想可以从以下几个方面去逐步解决:


● 关于微信公众号:一般的讲师没有公众号怎么办?事实上现在个人也可以申请微信公众号了,只需要提前几天做好这个准备即可。这样,对于讲师来说也可以沉淀更多学员的反馈信息。当然,对于企业培训来说,用企业自己的微信公众号也是一种不错的选择。


● 关于微信大屏幕账号:简单注册即可,但在教学活动开始前,需提前把该活动在平台上申请好。


● 关于助教:当前的微信墙应用(免费版),还需要一名助教在电脑旁审核、筛选信息,设置信息上下墙等,而日常教学一般是没有助教的。如果在学习者活动过程中改由讲师亲自坐在电脑前负责助教的工作,那讲师必然失去与学习者进行充分接触和参与活动的机会,这在课堂活动中是不提倡的。因此理想的状态是,讲师能很方便地手持移动设备如手机等,随时快速浏览和控制学生所发送的信息,又能走到学生当中参与活动。目前微信大屏幕客户端只能提供部分功能,如控制播放上一条/下一条的上墙信息,功能还有待完善。通过进行大量的实践研究,我希望能够积累相关的经验,与相关的互联网企业合作进行这方面的设计改进工作,如果能克服这个门槛,微信墙的使用门槛势必会大大降低。


关于这两次教学实践的其他教学问题思考,将在接下来的一篇反思中详细阐述。



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