直播课可以有效地调动学员参与并互动吗？当然，不然还叫什么互动直播课。不过，一些老师明明使用的是互动直播平台，却还是在用直播讲座课的思路在上课，几乎是一个人干讲，最多偶尔让学员在聊天框里扣个111、666什么的。真的就没有其他方法吗？当然不是了，关键看你对平台功能能是否熟悉，以及惯性思路是否能够打破。
那么问题来了，直播课该怎样与学员互动呢？下面，就推荐一个我自己尝试下来蛮好用的活动，可以用在直播课的不同环节。欢迎你来尝试一下，重点是体会这一活动在线上的实现方式，以及跟线下的差别。
1、活动名：图片感言
2、应用场景：
(1)用在开场，拉近学员彼此之间的距离，完成破冰，并且带领学员熟悉平台功能；
(2)用在复习，可以总结核心概念，借助图片和联想，刺激学员分享对概念的深层理解；
(3)用在结尾，可以帮助学员分享感受和收获，打开话匣子，激活分享和对话；
以下流程和做法以开场为例，其他两种应用场景大同小异。
3、适合人数：6-50人
4、所需时间：5-15分钟(看人数以及流程)
5、材料和平台准备：
(1)提前准备一张布满风格各异图片的幻灯片(样子如下图所示)；
(2)平台需要能够共享屏幕，并且能够让学员打开画笔批注；
(3)平台可以提供聊天对话框，方便学员分享感受；
(4)平台可以打开网络摄像头让彼此看见，并且可以连麦(备选)。
6、活动流程：
(1)跟大家简要说明将要做一个看图说话的小活动；
(2)共享屏幕，跟大家确认是否能看得清每一张图片；
(3)让大家打开画笔功能，在自己喜欢的图片上标出对勾“√”，提示大家不纠结，凭第一印象即可，这里需要跟大家解释并示范画笔如何调出，及标注的用法；
(4)标注完后，请大家用一句简单的话描述自己挑选这张图片的理由，先在文本框打好字不发送，等待指令再分批回车敲入；
(5)可以制定一些简单规则，譬如按照生日在春(1-3月)、夏(4-6月)、秋(7-9月)、冬(10-12月)四季的分布，依次发射录入自己所写的文字；
(6) 如果还有时间，可以邀请个别写的很有趣或特别的小伙伴连麦分享，给予积分奖励。
7、背后的原理：
图片在这个小活动中扮演了一个启发自己并开启与同伴对话的催化剂作用，每个人挑图片时都一边在自己头脑中对所学主题内容放电影，一边快速搜罗图片与主题关联的蛛丝马迹，这个过程头脑当中正进行初步的积极反思和学习。
看到其他人挑选的图片，对自己也是一个很好的刺激，为什么他会选择这种图片，为什么大家的选择都会集中于这几张图片？为什么这么另类的图片也会有人愿意选？线下的培训大家由于空间的阻隔只能看到同一小组成员选择的图片，而直播课共享的屏幕却为大家提供了一块共享的视觉空间，善用这一空间，将带来很奇妙的学习体验。8、变形做法：
(1)让大家直接在图片上利用文本框敲入自己的名字，这样将可以帮助群体直接看到谁选了哪张图片(目前直播的主流平台只有Zoom支持共享屏幕后打字的功能)。
(2) 大家除了选择公开的分批发射，也可以挑选一位伙伴私聊，询问他的理由，促进进一步的社交，只是这部分沟通内容对其他人不可见，而且会占用一些时间。
9、注意事项：
(1)图片提前布置好，风格越多元越好，一张幻灯片最多12张图片以内，不然看不清楚；
(2)跟大家统一约定标注符号、颜色及大小，避免大家乱涂乱画，一屏狼藉，人多时尤其要注意这点；
(3)最好把图片进行明确的编号，方便个别打不开画笔或者不便标注的小伙伴，凭图片编号能够快速定位自己喜欢的图片；
(4)分组发射，效果更好。
10、写在最后
人人都是视觉动物，一图抵千言，这个图片感言的活动在面授培训中我也常用，经常会让学员感觉有趣暖心，移植到线上后，虽然图片的挑选余地不如线下丰富，但是却有另外的优势凸显出来，那就是更加广泛的可见性，无论是大家的选择，还是理由，都更加完整实时地呈现给每一位伙伴，成为群体学习体验和记忆的一部分，脑洞有多大，线上互动的空间就有多大。
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(本文来源于学习体验设计，作者庞涛，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除！)
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