伴随着移动互联网的推广，微课的发展也步入了新的阶段，加上疫情的缘故，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习等越来越普及，微课已经成为了一种新型的教学模式和学习方式。微课走向常态化、个性化，学校、企业等已经把微课投入学习培训中使用。

微课发展迅速，作为微课的开发者，你是根据什么来选取微课内容呢？哪些是适合做微课的内容？简单或是复杂？是知识原理还是专业讲解？并非所有的内容都适合做成微课，根据微课的定义与特征，下面这四种内容是做微课的首选，给大家详细讲讲。

1、知识原理类

“短”“小”是微课的突出特征，5~8分钟是一个微课的合理时长。微课容量有限，适合阐释简单、明确、不复杂的知识或原理，主题突出，内容精简。短时间内，微课难以将复杂或有一定难度的知识讲明白。

2、任务操作类

微课具有一定的“自足性”，也就是说微课包含较完整的信息，学习者能够在一个微课中学习完整的知识点。微课适合解释说明具体的任务或操作，有相对清晰的处理程序或步骤。对于没有绝对的对错、没有固定的处理对策的抽象任务，微课教学可能不适合。

3、案例类

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。微课适合描述一些有特定场景(即时间、地点和人物)的事件、案例、故事，或针对特定人群的信息。微课研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。一些生动的场景化的故事、案例，更有可能对学习者产生类似的启发，也能帮助学习者解决实际问题。

4、经验技巧类

微课能够给学习者讲解分享一些经验、技巧和解决方法。微课适合解决一些明确的、有相对肯定的答案或应对办法的问题，或分享一些实用的技能、经验、诀窍，在实际应用中微课也可以学习者帮助解决突发问题。

在微课制作前，微课内容就应该做好选择和筛选了。微课内容是整个微课的重中之重，微课设计、形式、制作等都是为内容服务，所以内容的选取十分重要。开发者们要从实际出发，结合学习者的特点，才能准确选取微课内容。

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