作为"智慧地球"概念的提出者和积极倡导者，IBM从服务全球经济发展的视角出发，提出智慧教育发展的五大路标，分别是学生的技术沉浸、个性化多元化的学习路径、服务型经济的知识技能、系统文化资源的全球整合和为21世纪经济发展起关键作用。如果从一个国家或地区教育发展的现状与需求来看，智慧教育的核心目的就是要提升现有数字教育系统的智慧化水平，实现教育环境的智慧化、教育资源的智慧化、教育管理的智慧化和教育服务的智慧化，最终形成一个一体化、开放灵活、智能化的教育系统。

世界范围内的教育信息化建设开始走向融合创新的深层次发展阶段，推进教育系统重构、加速学校变革、打造开放性学习环境已成为全球教育信息化发展的基本特征。在物联网、云计算、大数据、移动通信等新一代信息技术的推动下，世界上多个国家和地区已将智慧教育作为其未来教育发展的重大战略，从数字教育转向智慧教育已是全球教育发展的必然趋势。

智慧教育在全球的发展运用

马来西亚早在1999年就提出"智慧学校计划"，到2010年将所有学校都转型为智能学校，从而促进马来西亚教育系统的整体性变革，为培养信息时代人才奠定基础。中国台湾的桃园县在"智慧台湾U桃园计划"中，提出从e化教育向u化教育（泛在教育）发展的战略目标。IBM为智慧教育的实现设计了一系列解决方案，解决方案的框架包括教育数据的收集、管理与分析，为学习者提供独特的学习体验以及教学制度优化三个部分。IBM的智慧教育解决方案已经在美国的北卡罗来纳州立大学、南洋理工大学等国际知名高校得到实施。智慧教育走在国际前列的当属新加坡和韩国。

新加坡在其iN2015计划中提出实施智慧教育计划，该计划的战略重点是：①建立学习者为中心的个性化学习空间；②建设国家范围的教育基础设施；③使新加坡成为全球教育领域使用信息技术的创新中心。新加坡智慧教育计划主要通过EdVantage项目的实施来落实，目标是提供一个延伸至课堂以外的以学习者为中心的交互式学习环境，包括三部分：① iACCESS，为学习者的学习提供随时随地的信息接入；② iLEARN，为学习者提供交互式数字学习资源；③ iEXPERIENCE，为学习者提供交互式智能学习应用以满足不同学习方式的需求。

韩国2011年颁布了"智慧教育推进战略"的国家教育政策，主要包含六大战略：①数字教科书的开发和应用，争取到2015年取消纸质教材；②通过加强在线学习与大学先修课程制度间的联系等措施推广在线学习；③构筑教育内容的公共利用环境，确保资源在受保护的条件下被广大教师和学生自由使用；④强化智慧教学与管理，提升教学质量，促进教育管理的规范化、科学化和智能化；⑤推行以云计算为基础的教育服务；⑥设立旨在推进智慧教育的未来教育研究中心。韩国智慧教育战略体系的核心是数字教科书的普及推广，期望通过教材的彻底革新来带动整个教育体系的升级改造。

智慧教育的七大发展路径

在上述发展战略指导下，结合智慧教育的发展目标和我国教育的发展现状，确定如下七大智慧教育发展路径，分别是建设智慧教育公共服务平台、无缝接入智慧城市系统、实施ICT应用能力提升工程、实施教育信息无障碍工程、建设智慧教育示范区、打造智慧教育产业链以及建立智慧教育研发基地。

1.  建设智慧教育公共服务平台，支撑智慧教育核心业务

智慧教育公共服务平台的建设是构建智慧教育"大厦"的首要工程。该平台要支持各类教育业务（学习、教学、管理、评价等）的智慧化运行和管理，为各种教育信息化业务系统提供统一门户、统一认证、统一接口、统一数据中心等公共服务。智慧教育公共服务平台的建设不是将现有教育信息化平台推倒重建，而是遵循"统一规划、有效集成"的原则，一是将现有信息化基础设施通过云计算技术进行有效连通，实现硬件资源共享；二是将现有各级教育信息化系统有效集成，通过智慧教育公共服务平台的信息门户统一对外提供访问入口；三是结合教育业务发展需求，研发新型的智慧教育信息化系统，比如：可视化智慧教育管控系统、远程督导系统等。

2.  依托智慧城市建设基础，无缝接入智慧城市系统

智慧城市建设是一项系统工程，不仅仅涉及到城市管理、政府服务、企业运营、市民生活等方面，智慧教育也是智慧城市建设的重要内容，是智慧城市建设在教育领域的具体体现。盘活智慧城市建设中已有的基础设施资源（数据中心、云计算中心），最大程度地保护已有投资，真正做到物尽其用，人尽其材。未来智慧教育的统一身份认证将与智慧城市中智慧医疗、智慧交通、智慧市民服务等接口绑定，社会各部门共享市民信息数据，最终实现人人拥有唯一的、个性化的、终身化的"智慧账户"。此外，智慧教育系统自身还要具备较强的"开放性"，可以将外部第三方符合标准的系统无缝接入智慧教育系统。

3.  建设智慧教育示范区，探索智慧教育建设与应用模式

依据"试点先行，示范引路"的原则，选择信息化条件较好、对数字教育系统智慧提升有强烈需求的地区和学校，确立智慧教育示范区、示范校，探索有效的、可推广的智慧教育建设与应用模式。对试点区校进一步开展针对性的现状调研和需求分析，明确该区已有基础设施和应用系统部署情况。将该区的相关教育数据和应用系统与智慧教育公共服务平台对接。将现有的数字教育应用系统进行智慧化改造，无法满足业务需求的重新建设配套新的智慧教育应用系统。同时对试点区校的广大管理者、教师、学生等开展技术与应用培训，推进智慧教育应用的落地。制定有效的激励措施，鼓励广大教师、学生、管理人员创新应用技术，以彰显和提升智慧智慧的价值。

4.  实施ICT应用能力提升工程，发展教师数字教学智慧

TPACK模型是当前国际上教师信息技术应用能力培训的主流理论框架，依据TPACK大力开展教师信息技术应用能力提升工程。教师信息技术应用能力是一个完整体系，包括信息技术能力、技术支持的学科教学能力和教师专业发展能力。教师信息技术应用能力培训要以信息技术应用能力结构为核心，充分利用各类高校和其他教育教研机构的条件和资源，建立区级及校本教师信息技术培训体系的培训方式。全面推进区域性网络研修和教师学习共同体建设，促进教育智慧分享，促进全体教师的成长，实现教师能力水平的均衡发展。

5.  实施教育信息无障碍工程，服务广大特殊人群

信息无障碍是指任何人（无论是健全人还是残疾人，无论是年轻人还是老年人）在任何情况下都能平等地、方便地、无障碍地获取信息、利用信息。当前，政务领域正在大力推进政府部门和社会公共服务机构网站的无障碍改造，如北京市政务门户网站"首都之窗"提供读屏、视觉辅助、在线语音、盲人在线等多种无障碍服务，很好地满足了各类特殊人群便捷获取信息的需要。

6.  组建教育企业联盟，打造智慧教育产业链

 "政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动"是新时期我国教育信息化工作推进的基本方针，企业力量的积极参与，将为我国智慧教育的建设与发展提供强大的技术保障和运营支持。国内众多知名企业纷纷提出了智慧城市建设的解决方案和产品。在教育信息化领域，我国拥有一大批技术领先的信息化企业。联合教育信息化行业知名企业，组建教育企业联盟，形成强有力的企业群支持智慧教育的可持续发展。

教育企业联盟要面向国家智慧教育发展的现实和前瞻性需求，集中优势力量开展针对性的、高质量的产品与服务研发工作。建立完备的教育信息化企业资质认证体系，制定评估准入标准，保障企业为智慧教育发展提供高质量的、优质的产品与服务。教育企业联盟还要制定会员准入与定期评估制度，优先吸纳符合智慧教育发展需求、具有较强实力的企业，促进企业间的协同创新，形成强大的智慧教育产业链，为智慧教育项目发展提供产业基础。

7.  依托高校智力资源，建立智慧教育研发基地

智慧教育是一项持续发展的教育事业，除了需要持续的建设资金，还需要不断推动创新发展的智力资源。依托国内高校在教育信息化与创新教育方面的研究优势和企业在先进技术研发方面的优势，成立校企合作的智慧教育协同研发基地，为智慧教育可持续发展提供源源不断的智力资源。高校可以结合自身优势和研究基础，分别在发展战略规划、教育政策、关键技术、运营管理等方面开展针对性的研究，为我国智慧教育的可持续发展提供强大的智力保障。

智慧教育协同研发基地要成为我国智慧教育的"智囊团"和"发动机"，主要发挥四方面作用：①结合教育发展需求，研发智慧教育产品，包括软件系统、教育装备等；②对具有商业化运营前景的教育产品进行孵化，选择实验区和实验校进行智慧教育产品的教育应用，为商业推广提供支持；③从国家教育发展战略层面，制定促进智慧教育推进的教育政策；④指导智慧教育示范区和示范校的建设，总结归纳智慧教育建设经验和模式。

注：本文摘自首部智慧教育专著《信息时代智慧教育研究》，目前已正式出版，作者为杨现民、陈耀华。书中重点介绍了智慧教育在中国的行动进展，并对我国智慧教育的发展战略与路径进行了规划。其中的一些观点和创新应用思路值得在线教育企业参考。了解详情请点击链接： http://www.edutech.net.cn/viewthread.php?tid=7704

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