MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的） 、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。最早出现于2008年，源起于加拿大曼尼托巴大学开设的一门课程。当时选修这门课的学生中，有25位是交学费的，还有大约2300位学生接受网上免费学习。后来，这种形式被美国玛丽.华盛顿大学和纽约市立大学的两位教授接受，并用到课程教学当中，从此传播到了世界各地。

       目前全世界有超过了一万名学习者参与了MOOC模式中的各种学习。它成功吸引了很多知识工作者，培训师和老师参与其中。MOOC成功实现了一种高端的知识交换，任何学习类型的信息都可以通过网络传播。过去，人们很难想象能不出国门聆听世界名校的名师讲座，而现在这一切都变成了现实，而且不用支付任何费用。因此加州大学伯克利分校校长伯格诺说，"我相信，它（MOOCs）将从根本上使教育发生彻底变革" 

       建立一个开放的网络课程(云课程或MOOC)不是件困难的事，如果你从未经历过面对面的交流方式，想要调动参与者的积极性可能是一个相当大的挑战，在线课程的中途放弃率是巨大的，这对于协作课程来说简直是种灾难。

       然后幸运的是，我们有十个能够调动学习者积极性的方法可以参考。 

做好学习者信息超载的准备

      从一开始就要很清楚的强调，学习者在学习课程的过程中会遇到大量丰富的信息(包括讨论，新内容，书签)。您可以准备一个简表告诉学习者如何应对信息超载这种情况。 

要给学习者提供不同的内容

       对于那些对学习没有信心或者没有大量的业余时间的人，要给他们提供充足的材料去阅读而非参与讨论。对于中间的参与者，要提供了相对多样的学习方法来丰富学习内容，想法或言论，而不是要求他们进行持续的参与。这可能是最适合那些时间有限或者有明确特定兴趣的学习者。非常活跃的参与者会帮助创建大量的内容，投入大量的时间，并积极的进行讨论和产生很多好的想法。因此一定要确定给他们提供渠道，支持他们，比如一个像内部微博这种形式(像Twitter这样的)。 

提供可以交流的辅助工具或是指南

       有一份指南可以帮助和支持所有MOOC的参与者。这种方式可以让每个学习者自由选择适合于他们自己的学习路径，而且当它们在学习过程中遇到困难时，这份指南可以及时提供解决方案。

要有一个能帮助调动积极性，知识渊博，并且善于交流的协调者

      一个好的主持人或协调员可以成为一门课程的粘合剂。作为整体课程中最理想的主持人选，他（她）一定要具备专业的知识和内容。他（或她）最好具备良好交际的能力，并且可以熟练的使用在线工具。(请参阅本系列早期文章)。这样他们就可以在必要时给予学员及时的帮助。 

在每个主题之后提供汇总的邮件

      作为服务性企业还应该做到以下这个内容。使用邮件把需要强调的学习内容(比如博客，表达观点的论文，讨论线程)提供给特定的参与学习者。服务性企业必须确保他们可以提供一个列表或索引准备链接到所有的博客和其他能够辅助学习者的外部内容。 

确保一个积极的学习环境

       强调建设性的重要性。这尤其适用于这些辅助商以及参与者。即使在学习过程中会有不同的意见出现，也要确保每个人都能公平的参与讨论。

善待非英语国家的学习者

       如果这个课程中有来自世界各地的学习者，那么他们中的大多数并不是英语母语者或是具备丰富的英语写作经验的人。请不要小题大作的要求他们一定要正确的使用英语，不停的纠正他们的语言或文法错误。因为进入一个需要使用另一种语言学习的课程学习已经很困难了。这也意味着由于一些英语术语的误解，学员在某些方面可能会碰到尴尬的局面，并且可能导致潜在的辩论风险出现。这可能只是一个不同的文化观念，或只是使用语言的不同方式罢了。 

强调作为学习者社区一部分的重要性

       我们都能从彼此身上互相学习。我们中的一些人可能会对课程本身更有经验，但是新手，初学者总是能够提供一个新的视角，能以开放的心态接受知识。支持对方使每个人都能不断进步。 

提供一些乐趣

       插入一个非正式的比赛或小组活动来让大家参与其中，聚集更多的人在一起学习讨论。

提供可以休息的时间

       如果你提供了的课程需要几周或者更长时间才能完成，那么请确保给你的参与者一些时间来休息。切记，我们的大脑需要放松休息的时间，这样才能更好地帮助理解，反思和工作。

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