在今年的ASTD大会正式开幕之前，我参加了“移动学习认证”培训，了解了移动学习设计与开发、实施各个环节上的关键策略以及一些具体的实践做法。其中，移动学习的三个设计原则让我印象深刻：

1.个性化或有针对性（Just for me）：

由于大多数移动设备都是个人购买和使用的（在西方，有越来越多的公司允许员工将个人设备带入工作场所，这被称之为“Bring your own device”，简称“BYOD”），而且当今时代“信息泛滥”，人们可以很容易地通过各种途径来获取自己所需的信息，对于手机这类设备而言，人们更愿意在上面看到与个人紧密相关的信息，而不是一大堆无关的消息或通用的内容。因此，移动学习要简单易用，要与每个使用者紧密相关。

2.及时性或按需学习（Just in time）：

由于手机是随身携带、快速可用的设备，现在当人们出现一个信息需求时，第一反应往往就是拿出手机、马上检索——这被称为“移动优先（mobile first）”。因此，移动学习要求按需学习、即用即学，并且方便易得，呈现方式最好为视频、简单直接、碎片化，而不是一大堆文字或需要很长时间去查找、阅读。

3. 不多不少、刚刚好（Just enough）：

正如6Ds公司Andrew Jefferson & Roy Pollock所说：认知超负荷（cognitive overload）是教学设计与课程开发中最常见的问题。而事实上，在今天，人们所需要记忆的信息越来越少了，就像我们使用全球定位/导航系统（GPS）一样，只需输入目的地，剩下的工作就由机器来完成，给出明确而具体的指令，我们只要遵照执行就能达到目的地，无需把整个城市、所有道路都记在脑子里。尤其是对于那些不常被执行、变化较多、较为复杂或比较重要的任务而言，通过手机辅助决策和操作，往往是更为明智的选择。当然，如果缺乏必要的信息，太过于“碎片化”，以至于无法完成某项特定任务或达到预期目的，也是无法接受的。

在我看来，这三个原则并不只是适用于移动学习设计——事实上，在移动互联网时代，几乎所有的企业学习都应该践行这三个原则，因为它们符合成人学习、职场学习与“新人类”学习的基本原理、特性以及需求。

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