NMC地平线报告：2015高等教育版，已于本月初公布，该报告指出未来几年的趋势将是加速高等教育领域的技术应用，专家小组认为这将是核心趋势。我们已将截至去年年底的核心趋势聚合汇编，并简要概述每一趋势。
该报告由新媒体联盟生成，这是一家研究新兴技术的非营利性组织，拥有超过250所高等教育机构、博物馆和公司。
NMC将该趋势划分为3个阶段：长期、中期和短期。具体如下：
1、推动变革和创新的文化
长期趋势：5年及以上，推动高等教育领域的技术运用
地平线报告认为：“很多领导人一贯认为，大学在国民经济增长中可以发挥主要作用，研究型大学普遍被定义为新发现和创新的孵化器，直接影响当地乃至全球景象和格局。”
为了“生产创新”，高等教育机构组织结构方式需要灵活；而为了“刺激创造力和企业家思维”，越来越多的共识是，领导力和学校课程将受益于所谓“灵活的启动模式”。
该报告指出：“在商业领域中，精益的创业运动使用技术作为催化剂，以传播更广泛、成本更高效的方式促进创新文化，并向高等教育领导人提供令人信服的模型去思考”。
该报告突出了欧盟委员会的“现代化大学”议程，重点是实施高等教育改革，“重构组织，使教师和学生更积极地参与研究和创新的全球市场”，就是一个很好的例子。
2、增加跨组织协作
长期趋势：5年及以上，推动高等教育领域的技术运用
地平线报告讲到：“高校间的集体行动，是生发于高等教育未来的重要性。”
“越来越多”的组织机构，正在加入联盟以整合资源，或形成国家和国际的战略协同，以“携手走向有关技术、研究或相同价值观的共同目标”。支持高等教育领域的技术辅助学习就是这一趋势的重要组成部分。
该报告的结论是：这种联盟的流行，“强调组织机构的愿景是属于更大生态系统的一部分，在这一生态环境中，高等教育的长期生存和关联，依赖于互利的合作伙伴关系”。
它列举了开放云联盟，这使各机构研究人员，包括芝加哥大学和卡内基•梅隆大学，可以共享庞大的数据库，“开放科学数据云”就是一个例子。
3、持续关注学习测量
中期趋势：3-5年，推动高等教育领域的技术运用
地平线报告指出：收集和分析线上学习活动中个体学生互动的大量细节，个性化“学习体验”或测量学习表现，是一个相对比较新的领域。
“我们的目标是打造更好的教学方法，使学生积极参与学习，关注高学困学生群体，并评估影响完成和学生成功的因素”，通过使用学习分析技术，以及大数据的智能判读。
该报告得出结论说：“数据驱动的学习和评估，将建立在这些早期努力之上。在美国，加州州立大学也正在开发一款‘学生成功仪表盘’，帮助学校领导更好地了解有问题的区域，并帮助确定他们所实施的具体干预措施的有效性”。
4、增殖开放教育资源
中期趋势：3-5年，推动高等教育领域的技术运用
该报告指出：“存留在公共领域，或者知识产权许可已被释放，允许免费使用和重新开发的教学、学习和研究资源”，被定义为开放教育资源背后的动力。
2001年，麻省理工学院自发成立了麻省理工学院开放课程课件，“麻省理工学院将在网上免费提供超过2200门课程的教学材料”。其他大学，包括卡内基•梅隆大学和哈佛大学在内，此后也形成了自己的开放学习计划。
曼彻斯特城市大学卓越教学和学习中心领导的西北OER网络项目，也被挑选执行。该项目鼓励西北的13个高等教育机构合作，通过这样的合作，鼓励学生参与到谷歌视频群聊（在线会议）中来，并在推特上分享他们的想法。
5、越来越多地使用混合式学习
短期趋势：未来1-2年，推动高等教育领域的技术运用
地平线报告指出：混合式学习，线上和线下方式的混合，已经开始有一段时间了，但最近的事态发展则“加大了赌注”。
数字化环境正在“被广泛认为是成熟的新思路、服务和产品”。报告补充说：“学习分析技术的进步、适应性学习、先进的异步和同步工具组合，将继续推进线上学习的发展，并持续引人注目。”
举一个例子，该报告说，Central Florida大学研究了面对面、混合式和完全线上几种学习模式，发现“混合式是最成功的‘拆分’课堂的方法。当学习材料和讨论论坛被放在网上的时候，学生觉得师生接触更多，并且通过使用虚拟学习环境，集聚了更持久的沟通”。
6、重构学习空间
短期趋势：未来1-2年，推动高等教育领域的技术运用
根据该报告，越来越多的大学正在推动“新兴的教育模式”，例如翻转课堂，课程内容先在网上发布，教师利用师生接触的时间来讨论和讲解，而不是传递知识。
在一些机构里，无线带宽升级，支持了网络会议和远程通讯等方法，而“大型显示器和屏幕正在安装，也加强了数字化项目的合作”。结果是，大学教室“开始像现实世界的任务和社会环境，这将有利于有机互动和跨学科问题的解决”。
澳大利亚的Western Sydney大学，就是大学已升级课程的一个案例。地平线报告解释到：“到2016年，所有的本科课程将以混合形式提供。为了支持这个新的结构，该大学创建了协作学习空间，支持课堂外的团队活动，通过装备移动设备、双投影屏幕和超大的墙体书写平面。”
美国乔治•华盛顿大学，也已经研发出了“护理模拟实验室”，该报告指出，这是一个“体验式学习空间，设计用来提供更逼真的学习实验室，模仿实际的医院环境”。
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