在这个以信息和通信技术（ICT）快速发展为特征的数字化时代，没有受过教育的人面临着比以往任何时候都大的风险。受教育较少的人，会发现越来越难以参与融入到基于知识发展的社会，从而增大了社会分化、数字化和知识的鸿沟（Reimers，2000）。如果没有创新的干预以抵消全球化和技术进步的影响，差距只会越拉越大。

在拉丁美洲高度不平等的社会，生活在农村地区的土著人不平等现象尤为严重，约有5000万到6000万弱势土著人，大多生活在玻利维亚、厄瓜多尔、危地马拉、墨西哥和秘鲁地区（UNDP，2004）。

移动技术的优势

在过去的9年里，人们对移动设备应对教育挑战的作用，兴趣不断增加。许多研究者都指出移动设备作为教育工具有其显而易见的好处。今天的移动设备，可以存储和传递海量信息（包括定位于不同年龄阶段的各种各样的课程资料）。ICT领域的快速创新和进步，尤其是处理能力、内存、移动连接和手持设备的增长，使得移动设备比以往任何时候，都更具互动性和多媒体性（Pea and Maldonado 2006）。

此外，移动设备对基础设施和电力设施需求相当少，这使它具备了比电脑更多的优点。移动设备已延伸到最孤立的群体，并对个人生活产生了巨大的影响（Attewell 2005年）。有研究表明，移动学习设备拥有让世界上最偏远、服务欠缺地区，扩大教育入学和补充教育的潜力（Zurita and Nussbaum 2014；Kim 2009）。许多人指出，这使它更易成为产生大规模影响的合适工具（Kim, Miranda, and Olaciregui 2008）。

对于教育内容，移动设备也具备超越计算机的优势。以计算机为中心的活动，一个重要的限制是缺乏多样性和强大的学习应用软件。手机移动应用程序（例如：apps应用程序）的快速增长，大大扩展了移动设备学习的机会。iTunes有超过50万的应用程序，Android有超过30万（Schuler 2012）的应用程序。在一项针对教育应用程序的综合研究里，Schuler（2012）指出：“应用程序，是向儿童提供教育内容非常重要的、不断增长的媒介，无论是从实用性角度，还是从普及性角度来说”。此外，许多应用程序在游戏化情境下都能促进学习，使学生可以更多的参与其中，这一点远远超过了传统学习教学法。

不幸的是，手机的影响，往往被指责为“分心”，导致很多学校要求学生课堂上与自己的手机分离。然而，要求学生关闭或离开手机，学校就错过了充分利用手机的计算能力和互动性的机会。这是因为在实践领域，确实还没有利用大量联网手机支持课堂学习的教育技术。移动技术可以充分利用学生天性的创造力，作为课堂学习的基础，而不是执行记住的规则（例如解决数学问题）。因此，我们认为，课堂上移动设备真正的威力是：为孩子成为创造性思想家和积极解决问题者做准备。

就目前情况来看，移动学习技术，对生活在农村地区或没有太多资源地区（包括电力资源）的孩子来说，是非常有用的。移动学习设备，可以实惠的价格进行大规模生产，即使没有连接到互联网的实际能力，通过太阳能电池充电器，也是有用的。然而，由于许多发展中国家优先考虑在农村地区直接安装手机网络，而不是连接常规的固定电话网络，我们可以预期，在未来，越来越多的农村和城市地区弱势群体，将享受到移动网络和信息高速公路的优势（Sharples et al.,2005），并越来越多地利用技术进行移动学习。

移动设备的诸多优势，使其支持以学生为中心的学习，尤为合适。此前的研究已证明移动设备在真实世界情境中操作也很方便，可以帮助学生收集和记录信息，并让学生可以与同伴分享他们的经验与信息（Looi et al.2010；Squire and Klopfer 2007），“移动设备的便携性和通用性，对促进从教师中心到学生中心的教育转型潜力显著”（156）。

虽然各拉美国家开展的一些研究，结果仍在收集汇总中，但通过对过去5年Kim（2013）持续开展的研究的部分信息的汇编和分析，已经很清晰了，如下主题需要考虑：

1、手机提供了一些关键特性

a）便携性：移动设备都是手掌大小，或更像玩具。

b）学习娱乐化：学习内容，以中短篇小说、漫画和孩子们一起唱歌等形式呈现。

c）易用性：几分钟之内，任何人都可以学会操作移动学习设备的基本功能。

d）耐久性：高度防震和防尘。

e）方便性：只需充电，即可维护。

由于这些组合功能，处于识字早期阶段的当地儿童发现：使用移动学习设备，比他们居住的偏远和荒凉地方其他可能的活动，更令人兴奋和精彩。

2、在这些农村等地区，缺乏结构支撑（例如：教师、学校设施和受过教育的家长）

移动学习可以是理想的、独特的，或只是多情境下的一个学习选择。一般来说，有一件事是所有情况和文化都适用的：学习，应该是快乐的、满足的、激励的事情。快乐学习是学习的一个主要特点，这些应用程序需要融入此特点，并且针对儿童使用时需要保持适当的平衡。

编译来源：http://www.wise-qatar.org/mobile-learning-rural-communities

原文作者：Ms Claudia Muñoz-Reyes P.  教育国际发展和教育技术专家

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