教学有三个关键点：首先是要激发学员兴趣，其次是激发学员兴趣，最终，还是要激发学员兴趣。”而这话用于elearning来说更一点都不为过——如果不能激发学员兴趣，那么课程根本无法可能成功。激发学员兴趣是一把用来对抗学员拖延症、距离感和挫败感的有力武器。以激发学员兴趣为出发点也有助于设计出更加吸引人的elearning课程。只有首先吸引学员后，他们才会肯投入时间精力去学习课程。讲师的任务就是首先找到学员感兴趣的点，然后再利用收集到的信息吸引学员。也就是说，讲师的首要任务就是回答每位学员都会问的一个问题：“我为什么要学这门课程？”

本文将提供几点elearning课程设计和规划方面的建议，教我们如何创建成功吸引学员的elearning课程。

1.学员分析

第一步，确定学员感兴趣的范围和方向，尽量收集多的信息。信息收集的越多，结论就会越准。问题是如何收集到这些有价值的信息？当然还是要研究学员。在开始设计elearning课程之前，深入了解他们对课程的期望和感兴趣的地方，了解他们希望通过课程学习到什么，他们现有知识存量多少，等等。其次，选择最适合的教学模式，创建协同学习环境。只有弄清第一个问题的答案才能创建出吸引人的课程。

2.设定目标

第二步，制定学习目标。因为学员需要清楚他们通过课程能得到什么。不能只传递需要他们了解的内容，而是告诉学员，为什么需要了解这些内容，这也是能激发学员兴趣的一种重要方式。在课程开始的时候，用简单明了的语言介绍课程的学习目标和期望结果。重点是，介绍部分要简单、清楚——尽可能简单的介绍课程的目标、任务，这样你就离成功又进了一步。

3.有趣的课程

这点很容易懂。如果课程不够有趣，学员很容易难以集中精力学习。为了增加课程的趣味性，首先可以考虑精选一些图片、图表、音视频和动画来提升视觉感官。然后巧用游戏吸引学员持续参与到elearning课程内容中，注意，可以根据技巧或知识掌握程度的不同制定不同的游戏难度级别。最后，看是否能够安排奖惩制度，奖励对学员来说也非常有吸引力。

4.学习的意义

如果学员认为学习对自己没有意义，他们是不会参与的。如果课程仅仅是告诉他们“应知应做”，或者“变相的岗位职责说明”，他们是不愿意去学习的。所有的任务设计都要对学员有意义。为学员多创造提升能力、增加自信心的机会。如果可以，为学员营造一种安全的环境，他们可以不用畏惧失败，而从失败中学习经验教训。最后，要有人情味，让学员有心理归属更能够吸引他们不断的学习课程。

5.有价值的反馈

最后，要为学员不断提供有价值的学习效果反馈。这也属于情感吸引范畴：如果让学员感到自己的成长和进步并没有被注意，他们的积极性就容易受到打击。针对学员的成长和作出的不同选择提供持续的、丰富的、有价值的反馈信息。当然，不一定是你自己来做这件事情——建立虚拟教室或者社交平台鼓励学员间互相交流沟通，分享自己所得。如果学员在学习过程中感到孤单，无人分享，他们半途而废的比例会增加。社交学习和elearning社区可以营造一种学习氛围，让学员有一种“你不是一个人在战斗”的心理感觉。学员间的协作互动以及学习成果交流不仅会扩张他们的学习视野，也为elearning创建一个强大的激励框架。

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