对这一趋势大家心照不宣，但究竟要如何操作，竟也没有定论。个性化和移动学习是国外出版商给出的答案，具体且看以下几家出版企业的做法。

　　经过深入调研，圣智学习集团（Cengage Learning）于今年8月27日推出了一款名为「MindTap Mobile」的APP应用，与旗下的MindTap课程配合使用，后者将阅读材料、作业、测评和多媒体等资源整合到了一起。该平台目前覆盖50多门学科的520多门课程，学生不光能获得高质量的内容资源，还能同时对多个学科的学习进程进行高效管理。

　　图片来源：itunes.apple.com

　　▲ MindTap Mobile应用截屏。

　　MindTap Mobile主要通过以下功能切入用户的学习场景：

　　课程及消息通知

　　学生可以自主设置日程提醒，以及，当课程安排发生变化时能及时接到通知。此外，还可以收到老师发出的短信及评分消息。开发此功能是因为圣智通过调研发现，89%的学生认为短信和通知是有价值的信息。

　　闪词卡

　　在每一章课程内容中预先载入闪词卡，学生可以建立自己的闪词卡，也可下载老师分享的闪词卡。圣智集团还在闪词卡基础上开发了练习测验。学生可获取预先载入的测试题，或根据闪词卡平台自己创建一套测试题，便于自我测评。

　　圣智集团首席产品官吉姆·唐纳修（Jim Donohue）表示，这款应用与学生的生活方式无缝衔接。从研发的第一天起，学生就积极提出反馈，推动了产品研发。

　　培生集团（Pearson）在开发适应性学习（Adaptive learning）解决方案方面早有突破。其开发的MyLab平台，可以监测学生进行测试、完成作业或观看一个例题讲解的情形。每隔13秒向学生发出一个建议，这意味着技术可以不断适应学生的实时需求。培生捕捉这些用户习惯生成数据报告，老师可根据报告中学生的难点，调整教学方案，将教学重点放到学生普遍存在的问题讲解上。到2013年，培生已将适应性技术应用于350多门课程，有超过10万名用户。

　　今年8月，培生还发布了针对阅读和数学的第8版SuccessMaker解决方案。SuccessMaker问世有50多年，面向幼儿园孩子一直到8年级学生，可为学生提供即时反馈、有针对性的教学支持和全面的标准化内容。在2014—2015学年美国佛罗里达瓦卢西亚学区的使用中，SuccessMaker明显改善了3—5年级学生的成绩。

　　图片来源：www.pearsonschool.com

　　▲ SuccessMaker的部分效果指标。

　　9月初，阿歇特出版集团（Hachette Livre）宣布将与美国个性化教育初创公司Knewton开展合作，根据每个学生的独特需求，动态调整并创建学习资料，第一款产品将从2016学年开始向学生提供。

　　该集团数字教育发展业务总监卡罗尔?帕西-吉布（Carole Percet-Guibourg）表示，与Knewton合作，创建使老师了解每位学生对知识点的掌握情况或需要学习的知识点的学习型产品，以此为每位学生提供个性化的内容。

　　图片来源：www.knewton.com

　　▲ Knewton公司官网首页。

　　与不少国际出版集团建立合作的Knewton公司，在开发适应学生需求的动态数字课程资源方面颇有优势。它向学生推荐与其学习进度相符的内容，向老师提供学生学习成果分析来更好地帮助学生，向出版商提供内容的洞察分析，来帮助其更有效地开发数字产品。

　　以提升学生个性化的读写能力为目标，学乐集团（Scholastic）通过将其知名的教学课程与综合性读写提升课程结合到一起来提高学生成绩，包括4个方面：

　　一是根据专家研究，开发用于教学阅读与写作的纸质和数字内容。

　　二是由顶级专家牵头的咨询服务和专业学习的资源。如由读写专家帕姆·阿林和知名教育专家欧内斯特·莫雷尔撰写的《每个孩子都是最棒的读者》（Every Child a Super Reader）。

　　三是在2007年创建的家庭与社区参与项目Family & Community Engagement （FACE）的基础上扩大规模，通过覆盖整个学区和州的支持学习项目为孩子提供支持。该项目采取咨询的方式，由专家出谋划策，帮助老师和家长发现并解决学生学习难题，为学生做好学习规划。

　　四是通过分级书屋（Leveled Book Rooms）、课堂图书馆、课堂杂志、阅读俱乐部以及数字学习平台等形式，支持学生进行独立阅读。课堂图书馆是为孩子们提供充分阅读的最主要途径，电子书订阅服务则增加了校内外在线获得高质量内容的机会，对提升学生成绩起到了重要作用。