很遗憾，当课程设计师收到培训请求时，很多人会坐在电脑前，找一个他们认为可以重复使用的课程，然后开始准备培训。以后别这么做了。

　　准备以学习者为中心的课程不能以学习材料和学习活动为开始。课程设计师必须先约见营业单位经理，问分析问题，收集分析数据，设计课程，创建设计文档，再从经理那里获得准许。只有这时设计师才可以开始课程系统设计的发展阶段。

　　以下我要分享十大设计课程技巧：

　　1、首先要决定如何交付课程。有足够的理由将学习者从日常工作中拉出来参加面对面的课程吗?能否通过自我掌控速度的在线学习模式来讲这些内容呢?学习者从自控速度项目当中能得到相同的收获吗?还是他们能从讲师项目中得到更多收获?

　　2、如果你的公司已经有了可以重复使用的类似的项目，看看课程资料是否可以用在此次的课程当中。不要重蹈覆辙，也不要认为重复使用的课程会奏效。

　　3、在设计阶段，你选择并罗列你想要使用的学习方法的种类，像是演讲，案例分析，角色扮演，或者是模拟。在准备阶段，你会完全充实这些学习方法。准备学习方法以便你包括了计划，活动，活动的评估方法，期待的回复以及清单。

　　4、对每一个学习模型运用ROPES：Review/Relate(回顾/联想), Overview(概观), Presentation(陈述),Exercise(练习), 以及Summarize(总结)。这个方便的首字母缩略词会提醒你为承认学习者准备足够的时间来应用他们所学到的东西。

　　5、联系学习目标与内容，每一个目标，确认学习媒体和教导方法支持参与者的学习。

　　6、主动培训方法之父，Mel Silberman，提醒课程设计师以及培训师成人学习最好的方式是通过做事来学习。主动培训的关键是提供适当级别的内容。这能够帮助确认参与者学到他们需要了解的东西，而不是所有信息。

　　7、成年人通过不同的方法学习。当准备你的课程时，使方法多样化，这样你能够平衡视听以及动觉型学习。

　　8、发展现实世界学习方法。把这些课程内容与学习者的实际工作相联系。让参与者参与头脑风暴并用他们自己的材料，案例和例子。

　　9、通过使用作业辅助程序来发展并教课，参与者日后能运用到工作当中。

　　10、加入个人反省时间以及活动，就像“思考CAP”。每门课程或者模型结束时，让参与者思考CAP：考虑(Consider)课程，他们如何应用(Apply)课程，以及在他们的工作中他们要怎样付诸实践(Practice)。

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