企业混合式学习（Blended Learning）是指企业在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式（Singh & Reed ）。具体表现为：

学习策略的混合：混合式培训学习需要混合多种学习策略，以适应不同的学习者，不同类型的学习目标，不同学习环境和不同学习资源的要求。无论这些策略是基于哪种学习理论如建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等基础之上。只要是以学习者为中心，推动主动探索式的学习策略，都可以采用。

学习资源的混合：混合式培训学习需要整合多种学习资源，建立“一站式”的学习。无论是面授课程、在线课程、在线或传统的学习资料、经验总结与分享等学习资源应该被整合到一个平台上，方便学习者根据需要方便地取得所需要学习资源。

学习环境的混合：混合式培训学习应该建立以学习者为中心的学习环境，这种环境综合了多种功能，能够使学习者参与多个正式、非正式学习活动，从信息到学习内容，从学习评估到支持工具，从训练到协作环境，一切围绕学习者展开。

学习方式的混合：混合式培训学习充分利用技术尤其是互联网的力量，将网络学习与面对面学习有机结合。有实时与非实时、同步与异步的教师讲授，可进行讨论学习、协作学习，基于“合作”理念的团队学习，基于社交理念的社会化学习，以及各种形式的自主学习等，并且将各种学习形式有机结合，让学习者能够以自己喜欢的方式学习。

所以我们可以理解为，企业混合式培训学习就是不拘泥于某种学习内容、形式、技术等，而是以学习者为中心，从调动学习者的积极性、主动性出发，把学习内容、形式、技术等有机地结合起来，从而达到更好的学习效果。

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