进入移动互联网时代，移动学习成为了企业在线培训与学习领域的最新发展趋势，在业务支持、知识管理、培训数据管理等应用场景发挥着重要作用和价值。当然，企业要想实现移动学习，首先需要一个足够灵活的移动学习系统来支持培训管理工作，接下来就需要做好移动学习项目设计。而移动学习项目设计，决定了移动学习是否有价值，是否服务于企业战略、业务与组织文化建设。那么，如何设计移动学习项目呢？

对于企业而言，组织学员参加学习项目，需要服务于组织目标的达成，需要将组织的整体而非个人作为学习主体。所以说，移动学习项目设计一定要服务于组织战略与绩效达成，直接服务于企业战略、业务与组织文化建设。下面就来分享移动学习项目设计的四大原则，希望对大家有帮助！

原则一：趣味性

趣味性、渐进性是当今学习的主要特征。在一个移动学习环境中，学习者和谁在一起学习是多变的，不可预测的，于是学员会改变学习的基础假设，从一种学术性的学习转变为一种挑战性的、有趣的学习。

原则二：有针对性

现代人一天接收到的信息，可能比古代一个人一辈子接收到的信息还要多。如果一个信息和自己没有关联，那纯粹是在浪费时间。因此，移动学习要简单易用，要与每个使用者紧密相关。

原则三：及时性

信息越来越多，传递的速度也越来越快，同时，一个信息的存活时长也越来越短。信息没有及时传递、及时学习，可能很快就过时了。因此，移动学习要求方便易得，且呈现方式最好为不超过3分钟的视频，碎片化。

原则四：刚刚好

认知超负荷是教学设计与课程开发中最常见的问题。事实上，我们在做课程开发更多考虑情境化的原因就是担心这些不必要的知识占据时间和学员的精力。这不是说一切都要“碎华化”，而是在知识体系内通过情境化去“碎片”。

基于这四个原则来设计移动学习项目，有助于摆脱过去僵化的、被动的、纪律的、时间空间束缚的、单向知识灌输的、严肃的学习模式，激发全员的学习热情，构建学习型组织。

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