教育O2O顾名思义是Online教育和Offline教育的融合，这是通过大数据技术与传统教育相结合的模式，当我们讨论教育O2O时，首先就要考虑教育的目标，即在教育O2O中如何设定教育目标是我们急需解决的问题。

教育O2O中的知识学习与社会学习

教育作为一种服务，其特殊性就在于除了教给人们知识之外，还要教会人们如何适应社会。现在相当一部分人认为在线教育不能取代线下教育的原因之一，就是在线教育无法实现人们的社会学习。正如某位教育培训界大佬说的那样，在线教育不仅不能取代学校，反而让学校的重要性更加凸显。

不过，在技术进化，知识不断更新迭代的今天，人类对知识的掌握已经不是仅和同类进行竞争，还要和机器进行竞争，谁能快速掌握知识，快速处理知识数据，谁才能在社会取得主动权。在教育O2O的大背景下，教育过程中的知识学习与社会学习目标必然要分开。其实这不是笔者的空想，而是已经有人实现。

如目前最为火爆的翻转课堂，就是课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解（社会学习）。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料（知识学习）。

此时的学校由原来讲授知识的场所转变为验证知识、学习与人交往的地方，而教室、学校可以无限延展，只要能将学生、老师召集在一起的任何场所如咖啡厅、图书馆阅览室、展览馆、公园等地方都可以成为教室，也可以说大数据消灭了教室。

而在国内现有布局教育O2O的机构来看，大家似乎是将其作为提高学习效率途径，尤其是大家对K12领域如何进行在线教育束手无策，即说明了我们缺少对教育O2O的整体思考。现在已经实现的所谓教育O2O只是刚刚开始，真正的O2O肯定不是现在这个样子，因此，站在商业的角度，教育O2O还有很大的机会。

学习目标在Online、 Offline中的比例问题

KK在《科技想要什么》中说："知识增多，有助于我们发现和制造更多工具，这些工具帮助我们发现和学习更多知识，而工具和知识共同让我们的生活更加轻松。"其中蕴含的道理即知识和技术是相适应的，Online、 Offline作为实现知识普及即教育目标的技术，它们在教育过程中起到的是工具性作用，哪种方式能让教育目标更容易实现，我们就采用哪种工具，而不是人为地用工具决定目标。

因此，在教育O2O中，我们不必纠结于一个整体教学目标如何在Online和Offline中分配，只要考虑把学习目标以更断的时间来实现即可。由此再反观国内热炒教育O2O的机构们，我们会发现这些机构在亮剑自己的O2O战略时，聚焦点都在"线上+实体"，至于为什么"线上+实体"就一定要比单纯的线上或单纯的实体效果好，没有哪家机构能有一个清晰的解释。

现在进行的教育O2O有自我设限的情况，因为在一些人看来就是人为操作的工具，忽视了O2O自身的系统性、复杂性。知识本质上是一种大数据的应用，不断增多的知识就像人体细胞更新迭代超出了我们的掌控能力，只有赋予教育O2O像人体一样的自我进化能力，我们才算实现真正意义上的"互联网教育"，所以教育目标在O2O的设定中，不要刻意，顺其自然。

（作者：毕汝杰，大数据忠实信徒，教育行业大网虫。）

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