【编者按】

在《ADL：650份调研挖掘最适合移动学习的培训策略》一文中，我们得知：最适合移动学习的设计方法是绩效支持，最具前景的设计策略是即时学习和混合式学习。那么，教学设计究竟有没有必要考虑移动学习策略？有没有成熟的移动学习设计模型？在实践中被运用过吗？还需要完善吗？……本文将重点研究受访者对这些问题的反馈，希望能够给国内教育培训工作者带来相关借鉴。

对刚从在线学习转型到移动学习领域的教育培训人士而言，嵌入移动学习的整体培训效果是无法评估。然而，他们最感兴趣的是如何利用在线学习背景经验去设计多样化的移动学习场景。鉴于此，ADL调研旨在引导教学设计者考虑移动平台的特性、社会背景等，从而考虑重新评估或完善现有的学习设计模型。

需要为移动学习提供最佳指导方针吗？

在研究者看来，如果移动学习嵌入到教学设计模型之中，其培训效果是无法评估的。一般意义上，移动学习解决方案的最佳实践指南包括屏幕设计、触摸交互、学员参与度、学习习惯等。鉴于此，研究者询问受访者是否同意这样的观点：如今普遍缺乏移动学习的最佳实践指南吗？进一步来说，需要为移动学习设计提供最佳指导方针吗？

调研结果显示，有269名受访者选择“强烈赞同”，大多数受访者（331人）选择“赞同”，意见均值落在“赞同”区域。在受访者看来，当前的学习设计模型很少有关于移动学习细节方面的描述。在移动学习设计环节，有人甚至直接采用传统在线学习课程设计指南或开发创作工具。

m-learning教学设计方法是不同于e-learning的吗？

当前，仍有不少教育培训工作者将“移动学习”等同于“移动设备端的在线课程学习”。但是，移动设备具有不同于PC端的特殊属性。例如，移动终端设备是小屏幕的，这将导致要用不同于PC端的方式进行页面布局。再如，相比于传统在线学习课程的设计，移动学习设计可能需要快速迭代更新。为了验证这一信息，研究者向受访者提出了这样的问题：移动学习教学设计方法是不同于在线学习的吗？

大多数受访者是根据自身工作经验做出了反馈，其中，大多数的受访者（228人）选择“赞同”，意见均值归入到“部分赞同”。

有听说过移动学习设计模型吗？

研究者进一步询问：是否有听说过（可能还没有应用）移动学习设计模型？研究结果显示：约90%的受访者不确定或不认为有一个现成的移动学习模型。仅有84人（占10%）选择“是”。

然而，在进一步询问这些人（选择“是”的受访者），并让他们用文本来描绘所知模型时，答案却是千差万别的。

有应用过移动学习模型吗？

在了解研究受访者对现有模型或流程的感知后，研究者进一步询问是否有将现有模型应用到移动学习项目中的经历。研究结果表明，大多数受访者（632人）选择“否”，这表明大多数人并没有将理论模型运用到移动学习项目中。

是否需要完善教学设计模型？

在过去的行业会议中，研究者观察到这样的现象：许多教育培训工作者完全不知道需要采用新的教学设计模型。鉴于此，研究者需要了解是否需要改善当前的教育培训实践。换句话来说，是否需要一个新的设计模型来优化学习项目？研究结果表明，大多数受访者（318人）选择“赞同”，意见均值落在“赞同”和“部分赞同”之间。

该研究结果对项目需求评估有很大价值。虽然在教育培训组织看来，一个新的模型能提高组织学习能力，但是，不少工作者很有可能受到固有的学习模型的限制。

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