通过企业培训系统来进行组织学习，我们需要用一整套的制度来驱动学习者的自主学习，企业培训系统需要从制度层面为学习者的自主学习提供支持，这种支持要贯穿学习者自主学习的全过程，我们把自主学习划分为四个阶段：

1、学习目标设定。

在这个阶段，学员需要分析学习任务，设置具体的学习目标以及规划，或者改善为达到目标所选用的策略。企业培训系统需要为学员提供检测其知识、能力水平的工具与手段，学习目标、计划设定的模板等。

2、学习策略执行与监控。

学员按照既定目标与策略展开学习，掌握并领悟相关学习内容，同时在学习中衡量其目标与策略的合适性。在这个阶段，企业培训系统需要为其提供学习资源、解决其学习疑点，提供自我练习、测试、进度报告等衡量工具。

3、知识技能应用。

在这个阶段，学员把注意力集中于学习结果应用于工作中，改变工作行为，改善工作结果。企业培训系统需要为其提供应用的环境、应用效果的反馈、进一步改善的建议、其他优秀应用案例等。

4、自我评估。

学员根据对先前表现和结果的观察与记录，判断自己学习的效能。企业培训系统需要为其提供学习的记录、评估工具、检测手段并对结果进行反馈，为其下一阶段的学习提供参考与借鉴。

上述四个阶段的学员活动及企业培训系统提供的支持要以流程、制度的形式明确下来，为流程设置明确的节点，节点的输入与输出内容，节点的责任部门与责任人，以确保学员的自主学习活动流畅运行。同时我们需要创建相应的学习环境，打造自主学习的文化氛围，通过互动、竞争等方式吸引员工主动、自发的学习。

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