今年两会，我们频频听到一个热词——“新质生产力”，到底什么是“新质生产力”？其实，早在2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间就已经首次提出了“新质生产力”这个概念，习近平总书记指出，“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”，并强调，“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。

概括的说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵。新质生产力的核心标志是“全要素生产率大幅提升”，特点是“创新”，关键在“质优”，本质是“先进生产力”。

如何培育发展新质生产力？科技创新发挥主导作用。近年来，新一代数字、制造、新材料、新能源、生物等技术产业呈现快速密集突破趋势，人工智能、物联网、大数据、区块链等构成的新技术体系正成为催动新一轮生产力变革的核心动力引擎。我们必须加强科技创新,特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。

更高素质的劳动者是培育发展新质生产力的第一要素。人是生产力中最活跃、最具决定意义的因素，新质生产力对劳动者的知识和技能提出更高要求。新质人才是新模式的创造者、新产业的引领者、新业态的塑造者、新领域的开拓者、新赛道的竞跑者、新动能的提供者，也是新优势的建设者。不同于以简单重复性体力劳动为主的普通技能型人才，需要具备持续成长心态、跨边界学习能力、深入专研特质，实践行动力、创新思维、开拓精神等等。

数智时代，人工智能、大数据、虚拟现实等高科技的应用为教育发展提供了充足的物质基础，助力充分释放教育效能，但传统的教育形式和理念已不适配生产力的迭代发展，标准化、同质化的人才培养目标滞后于生产力发展的需求。

新质人才培养需要从基础教育阶段做起，比如提供更丰富、前沿的学习资源和技术，提供更开放的体验及实践机会，激发好奇心想象力，驱动创新思维，培养持续学习的心态、勇于实践的精神、深入钻研的毅力等。那么发展新质人才，企业培训可以做些什么呢？

1.提供数字化工具、以及各种相关前沿科技的知识普及及技能培训，将人才置于科技前沿进行培养，掌握新技术的融合应用能力，站在巨人的肩膀上进行创造创新。

2.跨界融合和跨领域学习，可以组织跨部门培训，或者邀请行业专家学习进行讲座和研讨会，拓宽员工视野，增加知识储备，培养具有跨边界学习能力的复合型人才。

3.创新思维与创造力培训，可以专门设计针对提升创新能力的课程，或经常开展案例分析、头脑风暴、创意思维训练等方式，不断激发员工创新思维，使他们能够不断提出新的想法和解决方案。

4.个性化的职业规划与发展：关注员工的个人发展规划，可以对企业人才进行测评评估，针对他们的专业能力、创新能力、兴趣领域等，提供个性化的企业培训和发展路径，助力员工成长发展撑优秀的新质人才。……

科技是第一生产力、创新是第一动力，人才是第一资源，培养新质人才还有哪些好的方式，欢迎补充讨论~

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