学习环境是学习者共同体一起学习或相互支持的空间，学习者控制学习活动，并且运用信息资源和知识建构工具来解决问题。（乔纳森 Jonassen，1999）乔纳森认为，学习环境是以技术为支持的，我们这里主要探讨技术环境中的数字化培训平台。

数字化培训平台首先要具备较为完善的学习功能，就是学员可以在平台上完成各种各样形式的学习，如课件学习、课程学习、直播学习、项目学习、参与考试、参与调研、提交作业、参与论坛等。

但是我们知道，学习不是目的，只是手段，对于组织中的成年人更是如此，“打工人”的学习是与工作，与业务发展，与人才自身的发展紧密连接的。所以数字化培训平台必须提供更为广阔的环境，首先要建立学习与工作、业务相联系的环境，如与切实解决工作中问题的绩效支持与绩效管理、知识管理等相连接，与人才自身发展密切相关的人才评价、人才发展相连接。

另外，数字化培训平台要具备良好技术环境，要与各种能够提高学习效率与效果的技术紧密连接。如与VR/AR/MR技术结合，更好地还原相应场景，为学习者提供一种真正的身临其境的学习体验，通过探索式的交互，边做边学，使学习者感到兴奋并积极参与，来达到培训的目的。

不仅如此，通过为学习者提供沉浸式体验，让学习者在培训中感受到实际的操作，而且能够有效避免真实场景中的干扰，让学习者专注需要学习的操作之中。随着人工智能(AI)技术的快速发展，人工智能已经在场景支持和持续学习方面取得了值得称赞的进步。如AI帮助知识搜寻者轻松探索浩瀚繁杂知识库中的关键材料，以及能够不断提出问题引发思考的AI陪练，像导师或教练一样通过提问与反馈陪伴学习者成长。

与此同时，人工智能在学习个性化方面显示出广泛的能力。基于AI的模型使用算法来收集数据，例如学习者的优势，劣势，兴趣和熟练程度。人才发展专家可以分析这些信息了解学习者的行为，并获得可简化高度定制化学习路径创建的方案。这样，L＆D团队可以根据学习者面临的挑战来规定学习模块和资源。这有助于创造更多个性化和相关的学习体验。

因此，打造数字化培训平台的主要目的就是让学习者能够更快速、更有效、更愉悦地进行学习。

上一篇：问鼎数字化学习平台助力企业人才培养专业化

下一篇：企业培训平台如何建立培训-评价-认证体系？